党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置，全面深化教育领域综合改革。教育公共服务水平和教育治理能力不断提升，教育面貌发生了全方位、开创性、格局性的变化。今天，我们通过图文“数”说临夏市教师队伍建设十年发展成就。

我们这十年

教师队伍建设篇

在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，全面贯彻党的教育方针，临夏市坚持把教师队伍建设作为基础工作来抓，市委市政府强师惠师，社会各界尊师重教，全市广大教师坚守教育初心，担当育人使命，十年砥砺奋进，十年勠力前行，奋力开创了新时代教师队伍建设改革新局面。

现在，让我们一起来通过数据，看看这十年来临夏市教师队伍建设发展的成就！

——这十年，教师队伍结构明显优化

全市各级各类公办学校专任教师规模从2012年的2066人，增加到2022年的3739人，增幅为80.9%，为教育高质量发展提供了有力支撑。

从年龄结构看，幼儿园、小学、中学50岁以下专任教师占比分别为96.9%、88.2%、86.7%，中青年教师正成为教师队伍的骨干。

从学历结构看，幼儿园教师专科及以上学历占比达到99.7%，比2012年提高17个百分点。小学教师大专及以上学历占比达到98.7%，比2012年提高16个百分点，初中教师本科及以上学历教师占比分别达到90.8%，比2012年提高18个百分点。高中教师本科及以上学历教师占比分别达到100%。

人才是衡量一个国家综合国力的重要指标，高素质人才的培养造就离不开高素质的教师队伍。据统计，全市公办学校3739名专任教师中，第一学历为全日制研究生及以上的有112名，占3.0%；本科学历的有1847名，占49. 4%；第一学历为师范类的有2614名，占69.9%。

全市各级各类公办学校专任教师3739人中，教龄5年以下的有1501名，占比40%；6-10年的有550名，占比15%；11-15年的有503名，占比13%；16-20年的有335名，占比9%；21-25年的有299名，占比8%；26-30年的有227名，占比6%；31年及以上的有324名，占比9%。

——这十年，职称评聘改革力度空前

高级教师岗位设置结构比例大幅提高，2021年高中、初中、小学、幼儿园高中级设岗比例提高10个百分点，在小学（幼儿园）、初中、高中增设正高级教师岗位65个、副高级岗位350个。建立了专属乡村教师“定向评价、定向使用”的基层中小学高级教师职称制度。乡村教师从教20年、30年，分别申报中级、副高级、正高级职称不受岗位结构比例限制。下放职称评审权，中小学幼儿园教师职称按照“自主用人，分级管理”的原则开展自主聘用。有效缓解了教师职称评聘难、农村教师留不住等问题。

2012年全市中小学专任教师中，高级职称教师147人，占7.1%；中级职称教师905人，占43.8%；初级职称教师1014人，占49.1%。

2022年全市中小学专任教师中，高级职称教师438人，占11.7%(其中正高级职称11人，占0.3%，高级职称427人，占11.4%)；中级职称教师1121人，占30%；初级职称教师2180人，占58.3%。

幼儿园、小学、初中、高中、中职教师中已取得高级职称的教师占比分别为3.0%、11.5%、17.1%、4.4%、23.1%。10年来，全市中小学幼儿园高级职称教师数量增长近1倍。

——这十年，城乡师资配置更加均衡
      实行义务教育教师交流轮岗机制，让教师由“学校人”转变为“系统人”，建立了县级机构编制部门核定编制总量，人力资源社会保障部门核定岗位总量，教育行政部门在编制、岗位总量内，统筹调配教师，学校按岗聘用，县域定期交流的管理机制，打破了困扰多年的教师流动体制机制障碍。十年来，全市义务教育学校交流轮岗校长教师达1769人次，其中城镇学校向农村学校交流教师近442人次，县域内城乡师资均衡配置不断优化。

——这十年，教师队伍不断扩大

1.多渠道补充人才，增加教师总量。近年来，为满足我市教育高质量发展需要，努力创办人民满意的教育，教育系统高度重视人才工作，以加强教师队伍建设为抓手，多措并举开展人才工作，不断扩大人才总量，改善人才专业知识结构，为打造魅力花都、建设公园城市提供强有力的人才支撑。2013年以来，共招聘农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划教师592人，有效缓解了农村偏远贫困地区义务教育阶段学校教师紧缺状况，优化了农村教师队伍结构。统筹事业单位教师招聘计划，2012-2022年共择优录用了912名紧缺学科大学毕业生到基层学校任教，大部分为本科以上学历，促进基层学校开足开齐开好课程。实施紧缺学科教育人才补充计划，2013-2015年引进公费师范生24人，从2020起引进基层紧缺急需教育人才165人。多渠道解决教师紧缺，积极争取政策，2022年3月招聘“同工同酬”学前教育教师198人。

2.积极合作，实施“援教顶岗”。

2020年起，临夏市实施甘肃省教师教育联盟对口临夏州援教顶岗项目，接收从西北师范大学、甘肃民族师范学院、陇南师范高等专科学校派出的顶岗实习大学生，项目实施3年来，共有1205名优秀师范类大学生到临夏市中小学幼儿园顶岗支教，临夏市为实习生每人每月发放500元的生活补助。此项工作的开展，积极解决了我市农村中小学教师结构性短缺、教师教学工作负担重、教师队伍音体美教师紧缺问题，将全力促进全市基础教育均衡高质量发展。

3.引进优质资源，促进教育发展。

主动与北京实验学校（海淀）对接，签订联合办学协议，2021年成立河州中学教育集团，引进6名专家团队统一管理学校，在教育教学过程中，大力实施“魅力教育”，办学仅仅一年多，已初见成效，在此基础上，组织开展全市中小学管理团队观摩学习活动，各校纷纷效仿“魅力教室”“魅力课堂”等成功做法，有力推进了教育教学发展。

充分依托新一轮东西部协作平台，做到“输血”与“造血”结合、支援与合作并举，借助济南市市中区优质资源

补齐临夏市教育短板，整体提升全市教育水平，打造临夏市东西部教育协作的“新样本”。采用“10+4+N”模式，协调引进市中区教育教学团队共12人，整体接管我市4所优质校园，这对临夏市教育来说是一次教育理念、管理队伍、方式方法上的破冰行动，为校长队伍建设注入了新的生机活力。市中区专家组到我市开展学校管理、教学质量提升、“双减”背景下的学校工作等专题讲座。通过“请进来”的方式，提升了全市中小学整体办学水平。

——潜心十载，踔厉奋发

十年来的教师队伍发展，数据记载了历史，展示了成就；同时数据也揭示了现状，亮出了短板。我们的教育与发达地区相比还有差距，在建设高质量教师队伍、储备管理人才等方面还有较大的提升空间。展望未来，我们将实施强师行动计划，健全教师发展支持体系，加大教育人才引进力度，加快骨干教师梯队建设，提升教师队伍数字化治理水平，不断增强教师育人能力素质，持续深化教师评价改革，推进岗位设置和教师职称改革，推动教师减负走深走实，关爱教师身心健康，提升广大教师的幸福感和获得感。续写高质量教师队伍建设新篇章，锻造党和人民满意的教师队伍，为推进教育现代化和打造魅力花都、建设宜居宜学宜商宜游的公园城市做出新的贡献。