为进一步深入贯彻落实“双减”政策，在学校“温度”教育办学理念的指引下，切实减轻学生课业负担，聚力提质增效，实现资源共享，推进各学科内涵发展，提升学校教育教学质量和育人水平，太极中学“双减”系列活动持续高效推进。

集体备课凝智慧

学校成立备课工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。

通过定期召开教研组、备课组会议，认真做好教师思想工作，充分调动了广大教师积极性、创造性，力求通过开展扎实有效的集体备课活动，更好地增进教师间的合作，最大限度地发挥集体智慧，用实际行动推动“双减”政策落地，切实保障新形势下课堂效率的全面提高。

自活动开展以来，各年级学科教师积极响应参与集体备课活动，以饱满的热情投入到教育教学工作之中。备课组成员立足教情与生情，发挥学科优势，精心研讨教案，协同攻关、各抒己见，就“双减”政策背景下对提高教学效率、活动设计、作业布置、书面作业量的控制、分层设计等进行充分的研讨，保证每天每科作业量不超过30分钟，总时间不超过两个小时，小科目作业力争在课堂上完成，力求做到“为课堂提质、为作业减负。”

紧扣思维力，聚焦高效课堂

立足“高效课堂”，优化教学方法。学校要求每位教师精心备课，把功夫花在课前，向“45分钟”要质量，杜绝机械、枯燥、低效的作业练习。授课抓住重点，采取有效的教法、学法、注重小组合作、探究、展示。激发学生课堂兴趣，加强课堂反馈的推进力度，真正将“提质增优”落到实处。

在课堂教学中，老师们尤其注重对核心素养的培养。以“真实情境融入学科素养，任务驱动聚焦问题解决，创新思维实现深度学习”，尽量在创新中求变，使学生在轻松、愉悦的课堂中有所收获。

“巧”施外力，精准作业设计

“双减”政策下的作业布置，要求做到分层设计、适量、有效。学校要求教师做到“三布置”，即布置运用规律发展学生思维的作业，布置发现规律和总结方法的作业，布置拓宽视野、引导研究、提升能力的作业；做到“三不布置”，即不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占时间多收获不大的作业；作业分为必做作业（全体学生）与选作作业（部分学生），包括作业本和配套练习。教师批改作业及时，得法，并具有示范性，注意格式规范、对号与错号的大小和位置、批阅日期准确。对作业的评价一定要得体、客观，用大写的“A、B、C、D”等级评价。

践行大单元设计，提升学习力

基于新课程标准的大单元教学设计指向了学科核心素养。这要求老师要提高教学站位，落实立德树人的根本任务，对教学内容进行整合，从经验教学走向设计教学。“双减”政策促使老师要进一步优化课堂教学和作业设计，立足提升学生学习力。太极中学举行了2022—2023学年第一学期大单元教学设计评比活动。

11月18日下午，在教研室的牵头下，组织了八名教学经验丰富的老师组成评审团，对上交的17件作品进行了认真细致的阅读和热烈的讨论，并从设计整体、聚焦版块设计、分层阶梯型作业的设计、评价方式的多元化、学生活动的丰富度等多个角度，提出了中肯的建议。

各位评审老师都认为此次上交的大单元教学设计作品呈现出以下亮点：第一，教师对大单元教学设计核心理念和基本思路的理解比较到位。第二，教师对教材的分析宏观与微观的把控到位，特别注重自评、互评和师评，体现了新课标的评价要求。第三，教师们尤其注重“双减”政策下层级问题及梯度作业的设计。第四，注重知识点的自我总结和实验结果的自我总结。第五，通过丰富多样的活动设计，全方位的培养学生的能力。

多彩社团促成长

为助力“双减”政策落地生根，切实减轻学生课业负担，实现全面立德树人的目标。学校结合场地实际、教师特长、学生特点，于每周星期二、星期三下午开设了悦读、创客、棋艺、球类、舞蹈、艺术、阳光大课间、学科类等十五个社团，内容涉及面较广，富含特色。社团活动的开展，发挥了学生的特长，助力了课程优化，丰富了校园文化，促进了学生的全面发展。

悠悠书香，浓浓墨趣，与书相伴，与书为友。同学们在一起品味阅读，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，同学们在读书中快乐成长。