为全面推进临夏州教育局“抓学习促提升”活动走深走实，有效解决干部职工知识储备不足和学用结合不紧的问题，3月27日，临夏州教育局举办了第三期“抓学习促提升”大讲堂。

学理论，强党性。会议集体学习了《党的二十大报告辅导读本》中办好人民满意的教育和《习近平总书记关于教育的论述》中全面加强和改进教育系统党的建设等方面的理论知识。习近平总书记所作的党的二十大报告，从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，对“办好人民满意的教育”作出专门部署，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位，彰显了以人民为中心发展教育的价值追求，为推动教育改革发展指明了方向。新时代新征程办好人民满意教育的重点任务是加强党对教育工作的领导、加快建设高质量教育体系、深化教育领域综合改革、加强教师队伍建设、着力完善保障条件。2022年，全州教育普及水平明显提升，学前三年毛入园率95.92%，九年义务教育巩固率98%，高中阶段毛入学率86.08%，人均受教育年限9年，高考一批、二批上线率均有所提高。人民群众教育获得感不断增强，坚定不移推进“双减”，累计压减义务教育阶段学科类校外培训机构87所，压减率100%。争取各类项目资金9.5亿元，新建或改扩建学校129所，新增学位1.5万个。教育服务发展能力全面提升，5所民办幼儿园认定为州级普惠性民办幼儿园，提供中职招生计划2.66万个，引导7000名初中毕业生到中职学校学习，全州292所学校被命名为“绿色学校”。教育优先发展得到有力保障，省上一次性为我州下达了中小学教职工周转编制6187名；落实乡村教师生活补助8331.81万元，惠及教师16893人；落实班主任补助3080.74万元，惠及教师13484人；81人评为正高级教师，1193人评为副高级教师；落实各级各类学生资助资金3.43亿元，惠及学生36.67万人；通过紧缺学科高层次人才引进、特岗教师招聘、同工同酬等方式，累计补充学科教师近2300名。过去一年虽然取得了一定的成绩，但和党的二十大报告中对办好人民满意教育作出新的重大部署还有一定差距，把党的二十大提出的各项任务落到实处，要求采取更加有力的举措，2023年，全州教育工作要深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，紧盯教育短板弱项，以提高教育教学质量为核心，以提升学校规范管理为基础，以教师补充和专业成长为根本，以建立科学的监测评价体系为抓手，以优质资源共享为补充，重视加强学校文化建设和内涵发展，着力实施“十五大行动”，为全面推进教育振兴发展、推动全州经济社会高质量发展作出新的更大贡献。

学法规，强意识。会议组织学习了《中华人民共和国义务教育法》部分内容，传达学习了胡昌升书记在省市党政主要干部学习班开班式上的讲话精神以及《关于兰州市七里河区西站街道建西东路社区工作人员作风拖沓散漫问题的通报》《关于进一步严明各类会议纪律的通知》《关于进一步规范公文报送有关事项的通知》《临夏州安全生产大排查大整治工作方案》等文件精神。会议要求，一要持续学习法律法规知识，增强法律意识，不断提升履职能力和服务水平。二要认真学习胡昌升书记讲话精神，深刻理解中国式现代化的内涵和特色，清醒认识甘肃现代化建设的形势和方位，切实把牢中国式现代化甘肃实践的目标和愿景，努力为甘肃现代化建设贡献力量。三要深化开展作风转变专项行动，持续加强作风建设，全面改进文风会风，严明会议纪律，规范会议秩序。严格执行公文处理程序，及时认真梳理积压的公文和工作事项，加快节奏统筹推进，坚决破除慵懒散漫、推诿拖拉的不良作风，坚持以过硬作风彰显担当作为，确保各项工作按期按要求高质量完成。四要深刻汲取近期州内外突发事故的教训，强化红线意识和底线思维，靠实学校安全责任、健全安全制度、整治学校周边环境，组织开展《甘肃省中小学校安全条例》集中宣传学习活动情况，保证安全稳定和谐的育人环境。

学业务，强本领。办公室业务骨干马春玲做了业务知识专题培训，马老师围绕岗位设置、业绩时限、任职年限、系列转换、论文要求、破格晋升、考核认定、评价标准等方面，详细解读了中小学教师职称评聘的相关政策，解答了职称评聘过程中的困惑，使全体干部职工进一步掌握了职称评审方面的政策和业务知识。教师职称评审是深化中小学教师职称制度改革的核心内容和关键环节，在教育工作中具有导向性作用，为了充分发挥职称评审在教师队伍建设中的政策导向作用，促进中小学教师队伍长远发展，省上2021年重新修订了《甘肃省中小学教师系列职称评价条件标准》《甘肃省县以下基层中小学教师系列高级职称评价条件标准》等职称评审文件。州上结合教育工作实际，相继研究制定了《临夏州关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施方案》《振兴教育事业发展的意见》等文件，进一步提高岗位结构比例，优化和完善教师职称评审工作，我州正高评审人数由2016年的4人增加至2022年的80人，高级由2016年的197人增加至2022年的989人，中级由2016年的1103人增加至2022年的2157人，这一举措极大地缓解了由于岗位紧缺，教师无法晋升职称的局面。