甘肃省教育厅近日发布通知，从2025年春季学期开始，全省各中小学校全面落实学生每天综合体育活动时间不低于2小时，在不增加课时总量的前提下，推进落实义务教育阶段学校每天1节体育课、高中学校每周3节体育课。2025年秋季学期开始，全面落实义务教育阶段学校每天1节体育课、高中学校每周3节体育课，促进中小学生健康成长与全面发展。

甘肃提出，各校要开足开齐上好体育课，不得以任何理由、任何形式削减、挤占体育课程时间和校园体育活动。鼓励学校将其余课间活动时间延长至15分钟，引导学生走出教室，严禁挤占学生课间时间。同时，要按照学段特点和学生身体条件设置体能课，球类、田径类、体操类、水上或冰雪类、中华传统体育类或新兴体育类等特色体育活动课程，通过“体育课+大课间”增加体育活动强度与时长，并因地制宜开发课间“微运动”，增设数字化、智能化活动区域。

甘肃提出，要统筹推进课后延时服务、体育兴趣小组、体育社团、俱乐部等体系化发展，积极培育“人人有项目、班班有队伍、月月有比赛”的校园体育文化，建立完善班级、年级、校级体育联赛机制。此外，倡导开展“跑出健康”打卡活动，小学生每周跑步不少于4千米（1至3年级1千米），中学生每周跑步不少于1万米，从小培养体育运动习惯，让学生在体育运动中享受乐趣、增强体质。

甘肃明确，各级教育行政部门要坚持“一地一策、一校一案”，指导学校制定落实每天校园综合体育活动不低于2小时的实施方案。各校要积极普及和强化体育运动和健康意识，落实落细保障措施，让每个孩子至少掌握1至2项终身受用的体育运动技能。各地各校要将“保障中小学生每天综合体育活动时间不少于2小时”列入年度重点工作内容，纳入学校教育评价体系，作为教育督导重点，要多措并举指导评估中小学综合体育活动开展情况，不断完善长效机制建设。

来源：中国教育报客户端 尹晓军

按照教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》《县域义务教育优质均衡发展国家督导评估认定工作规程》规定，经组织开展资格审查、社会认可度调查、指标审核、实地核查等省级督导评估验收程序，决定敦煌市、肃南县、玉门市、皋兰县、肃北县、阿克塞县、白银区拟通过2024年义务教育优质均衡发展省级督导评估。现予公示，接受社会监督。公示期2025年2月6日至11日（5个工作日）。

监督电话：省教育厅教育督导处 0931-8728505

联系人：省教育厅教育督导处   陈  名

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为推进义务教育地方教材规范使用，促进地方课程高质量实施，甘肃省2024年义务教育地方课程《华夏文明在甘肃》教材培训会日前在兰州举办。

本次培训会由甘肃省教育厅主办，甘肃省教育厅基础教育课程教材中心、兰州大学出版社有限责任公司承办，来自全省各地的200多名义务教育阶段骨干教师、教研人员参加了此次培训。培训会邀请了来自兰州市教育科学研究所、兰州大学马克思主义学院的专家学者分别作了题为“用华夏文明涵育甘肃学子的文化自信”“知史爱党：从甘肃党史汲取信仰力量”的讲座，对《华夏文明在甘肃》地方课程开设的背景、课程功能、课程目标及课程实施作了解读说明；同时，建议地方课程从甘肃本土文化出发，挖掘好文物和文化遗产的多重价值，创新对外话语表达方式，讲好甘肃故事，坚定文化自信。

来源：新甘肃·甘肃日报 苏家英

11月16日，省教育科学研究院在兰州市第五中学举办甘肃省中小学师生“用英语讲好中国故事”爱国主义主题展示活动。

活动过程中，参赛者们以流利的英语和生动的讲述，展现了我国丰富多彩的文化、历史、社会变迁及当代风貌。选手紧紧围绕“用英语讲好中国故事”主题，从富有哲理的寓言故事，到传承经典的名人故事；从历史悠久的中国节日，到缤纷多彩的民间艺术；从举世闻名的名胜古迹，到家喻户晓的传奇人物，处处彰显着丰富的文化内涵和深刻的人生智慧。

“通过参加这次比赛，不仅让我提高了英语口语表达能力，更重要的是，更加深入地了解了中国文化，增强了文化自信。同时，这次比赛也为我们提供了一个展示自我的平台，让我们在英语学习的道路上更上一层楼。”兰州树人中学八年级（5）班学生刘柄君说。

指导教师李洁婷表示，作为英语教师有义务和责任教授和传播中国传统文化，让传统文化在孩子心中扎根，“此次获奖对我来说是一种激励，我相信只要我们每个人都用心去讲述中国传统文化，一定会在更大的舞台上，发出更加响亮的声音。”

据悉，该活动从今年4月开始，历时7个多月，共有10万余名师生参加了此次活动。经各市(州)教科所(教研室)、兰州新区教体局、厅直有关学校初评，推荐小学355件、初中185件、高中167件、教师148件优秀作品参加省级评审。最终有608件作品荣获省级奖项，其中特等奖178件、一等奖260件 、二等奖170件，62名学生荣获单项奖，11个单位荣获优秀组织奖。

供稿：甘肃教育融媒体中心

为贯彻落实全国、全省教育大会精神，深入实施教育数字化战略，扩大优质教育资源受益面，落实落细《深入推进甘肃中小学“三个课堂”应用实施方案》，聚焦教师专业发展，全面提升我省教师数字素养，11月18日，由甘肃省教育厅主办，甘肃省教育科学研究院承办的2024年甘肃省“三个课堂”教师应用能力提升培训班在兰州新区开班。来自各市（州）、县（区）“三个课堂”项目负责人及中小学一线教师共计300人，将在一周时间里共享共联共话数智背景下的教师专业成长。

近年来，我省将建设“教育数字化战略行动助推教育现代化实验区”作为“三区一院”改革重大战略方向，充分利用数字化手段加速教育“变轨超车”。此次培训以“三个课堂”教师应用为牵引，设置“人工智能引领的科技创新教育”“国家中小学智慧教育平台的应用”“区域及校本‘三个课堂’实践”“AI赋能教学资源生成与教学模式创新”“‘三个课堂’赋能城乡教育优质均衡发展”等主题课程，汇集省内外知名专家学者，从教学目标、动力、内容、方式等方面展开系统性、深层次学习交流，推动教育范式的变革从“供给驱动”向“需求驱动”的转型。

开班仪式上，省教育厅科技处相关负责人表示，各市（州）、县（区）要明确“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”应用主体、应用目的、应用形式等建设重点，按需分类推进区域内“三个课堂”的常态化应用；全力补齐农村薄弱学校和教学点在“三个课堂”硬件设施与软件资源等方面的短板，优化城镇学校硬件资源配置，适度增加能实现音视频互动功能的设备和软件支撑教学活动；推广基于智能交互和课堂大数据分析的新形态“三个课堂”，普及人机深度协同的在线教学、混合式教学等应用，支撑启发式、探究式、合作式等教学新范式，探索“师-机-生”协同教学新形态，促进学生学习方式深刻变革。教研部门要做好专业引领，积极探索“三个课堂”应用研究，推广“中心校带教学点”“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式、探索基于“三个课堂”的教学、教研新形态、开展基于“三个课堂”的常态网络教研。

开班仪式结束后，全体参训人员在兰州新区实验小学及兰州新区第一初级中学现场观摩同步课堂及网络互动教研。

供稿：甘肃教育融媒体中心

为深入贯彻落实党的二十大和二十届三中全会精神，加快推进义务教育优质均衡发展，州教育局组成复查组，于9月2日至4日，对康乐县义务教育优质均衡创建工作进行了实地复查。9月2日，复查组主持召开了康乐县义务教育优质均衡州级复查汇报会。康乐县委常委、副县长张华汇报了康乐县义务教育优质均衡创建工作开展情况。复查组就重点指标和相关问题进行了问询。州政府教育督导室专职督学杨霞对复查工作提出了具体要求。会后，分别召开了由县人大和政协委员代表、校长和教师代表及家长代表三个座谈会，同时对照《县域义务教育优质均衡发展督导评估指标》查阅了康乐县义务教育优质均衡创建工作档案资料。

9月3日至4日，复查组分三个小组深入康乐县39所义务教育阶段学校，进行了实地核查，通过听取汇报、查阅资料、座谈交流、教学活动观察等方式，从资源配置、政府保障程度和教育质量三个方面详细了解了康乐县义务教育阶段学校优质均衡指标达标情况。

9月4日下午，复查组召开了康乐县义务教育优质均衡创建工作州级复查反馈会。州教育局党组书记、局长张小林对康乐县义务教育优质均衡复查情况作了反馈，充分肯定了康乐县义务教育优质均衡创建工作取得的成绩，同时针对存在的问题和不足，提出了下一步工作建议：一是要坚持问题导向，促进整体提升；二是要落实优先地位，加大投入力度；三是要加强部门协调，形成工作合力；四是要紧盯评估标准，补齐短板弱项；五是要提升管理水平，促进内涵发展。康乐县委副书记、县长马文吉作了表态发言。