政府信息公开
为更好地提供政府信息公开服务,方便公民、法人和其他组织快速、准确地查找临夏回族自治州教育局依法公开的政府信息，根据《临夏回族自治州人民政府信息公开指南》等有关规定，我局结合实际编制了《临夏回族自治州教育局信息公开指南》(以下简称《指南》)。需要获得政府信息公开服务的公民、法人和其他组织，建议阅读《指南》。
一、主动公开
州教育局将属于主动公开范围的政府信息，依法在规定的时限内予以公开。
（一）公开内容
1.本机关的机构简介、法定职责、领导班子分工、内设机构、办公地址、办公时间、联系方式等情况；
2.州教育局规范性文件;
3.全州教育发展的规划、政策，重要工作部署及实施情况;
4.州教育局政府集中采购的项目、标准及实施情况;
5.教育行政许可的设定、调整和取消情况，行政许可事项及其法律依据、办事条件、办理程序、审批时限以及受理机构的联系方式，需要提交的全部材料目录、准予许可的决定等;
6.全州教育招生、考试、收费、资助等与公众切身利益密切相关的重要事项的政策;
7.教师招考、教师资格认定、教师职称评定等政策规定和实施情况；
8.全州性教育表彰奖励的有关情况;
9.全州教育系统突发公共事件的预警信息及应对情况;
10.法律、行政法规、规章规定应当公开的其他政府信息。
（二）公开形式
本单位主动公开的政府信息主要通过临夏回族自治州人民政府门户网站（https://jyj.linxia.gov.cn/）和临夏回族自治州教育局（https://jyj.linxia.gov.cn/jyj/index.html）网站及微信公众号（临夏回族自治州教育局）公开，同时结合新闻发布会、政府公报以及报刊、广播、电视等方式公开。
（三）公开时限
属于主动公开范围，以州教育局名义发布的政府信息，自该信息形成或者变更之日起20个工作日内予以公开。法律、法规对政府信息公开的期限另有规定的，从其规定。
二、依申请公开
公民、法人和其他组织需要我局主动公开以外的政府信息，可以向我局申请获取。
(一)申请方式
1.信函申请。申请人通过信函方式提出申请的，应当在信封的显著位置标注“政府信息公开申请”字样，将申请邮寄至甘肃省临夏市西关路132号（临夏回族自治州教育局）。
2.当面申请。申请人可以到受理地点当面提出申请。
3.互联网申请。申请人可通过临夏回族自治州人民政府网“政府信息公开”栏目下“依申请公开”子栏目在线提交申请。
注：以上途径公民须提供本人身份证复印件；法人和其他组织须提供组织机构代码证复印件或营业执照复印件。
(二)受理机构
受理机构：临夏回族自治州教育局办公室415室；
办公地址：临夏市西关路132号；
邮编：731100；
办公时间：工作日的8：30－12：00，2：30－18：00；
电话：0930-6214328；
传真：0930-6224951。
（三）申请的受理
申请人依法提出的申请，符合《条例》及其他有关法律、法规规定的，受理机构应当予以受理；受理机构自接收到申请人书面申请之日起即为受理；受理机构收到申请人提交的《申请表》后应即时登记，并做出相应处理。
（四）申请的答复
1.答复的期限。受理机构收到政府信息公开申请，能够当场答复的，应当场予以答复；不能当场答复的，自双方确认收到申请书之日起20个工作日内予以答复；如需延长答复期限的，应告知申请人。延长答复的期限最长不超过20个工作日。申请公开的政府信息涉及第三方权益的，受理机构征求第三方意见所需时间不计算在前述期限内。
2.对申请公开的政府信息，受理机构将根据情况分别作出下列答复：
（1）已经主动公开的，告知申请人获取该政府信息的方式、途径；
（2）可以公开的，向申请人提供该政府信息，或者告知申请人获取该政府信息的方式、途径和时间；
（3）不予公开范围的，应当告知申请人并说明理由；
（4）依法不属于本行政机关公开或者该政府信息不存在的，应当告知申请人，对能够确定该政府信息的公开机关的，应当告知申请人该行政机关的名称、联系方式；对不能够确定该政府信息公开机关的，应当告知申请人向政府信息公开工作主管部门咨询；
（5）申请内容不明确的，行政机关应当给予指导和释明，并自收到申请之日起7个工作日内一次性告知申请人作出补正，说明需要补正的事项和合理的补正期限，答复期限自行政机关收到补正的申请之日起计算，申请人无正当理由逾期不补正的，视为放弃申请，行政机关不再处理该政府信息公开申请；
（6）申请人以政府信息公开申请的形式进行信访、投诉、举报等活动，行政机关应当告知申请人不作为政府信息公开申请处理并可以告知通过相应渠道提出；
（7）行政机关的内部事务信息，包括人事管理、后勤管理、内部工作流程等方面的信息，可以不予公开。行政机关在履行行政管理职能过程中形成的讨论记录、过程稿、磋商信函、请示报告等过程性信息以及行政执法案卷信息，可以不予公开。
3.答复的方式。按照申请人在《申请表》中的要求，受理机构可以提供纸质文本、电子邮件等形式的政府信息，并可以通过自行领取、信函、传真、电子邮件等方式答复。
4.费用。受理机构依申请提供政府信息，一般不收取费用。但申请人申请公开政府信息的数量、频次明显超过合理范围的，受理机构将收取适当费用。依据《国务院办公厅关于印发<政府信息公开信息处理费管理办法>的通知》（国办函〔2020〕109号）执行。
三、监督和保障
公民、法人或者其他组织认为行政机关在政府信息公开工作中侵犯其合法权益的，可以向上一级行政机关或者政府信息公开工作主管部门投诉、举报，也可以依法申请行政复议或者提起行政诉讼。
1.临夏回族自治州人民政府信息公开工作主管部门
单位名称：临夏回族自治州人民政府办公室
联系电话：0930-6221011（兼传真）
通信地址：临夏市红园路8号
邮政编码：731100
2.行政复议
单位名称：临夏回族自治州人民政府
联系电话：0930-6214308
通讯地址：临夏市红园路8号
邮政编码：731100
3.行政诉讼
单位名称：永靖县人民法院
联系电话：0930-8831276
通讯地址：甘肃省永靖县刘家峡镇富民路（无门牌号）
邮政编码：731600
甘教科信〔2026〕2号
各市（州）教育局、发展改革委、工信局、科技局、大数据中心，各高等学校，兰州新区教卫委、经发局、工信和数据局，省教育厅直属单位（学校）：
为进一步推动国家教育数字化战略，以人工智能为牵引加快教育数智化转型，加快构建高质量教育体系，现制定《甘肃省“人工智能+教育”行动计划（2026-2030年）》并印发你们，请结合本地本单位实际认真贯彻执行。
甘肃省教育厅 甘肃省发展和改革委员会
甘肃省工业和信息化厅 甘肃省科学技术厅
甘肃省大数据中心
2026年8月26日
甘肃省“人工智能+教育”行动计划
（2026-2030年）
为深入贯彻落实国家和甘肃省“人工智能+”行动决策部署，按照教育部等五部门《“人工智能+教育”行动计划》（教科信〔2026〕1号）要求，以人工智能为牵引带动教育数字化战略行动助推教育现代化实验区建设，“变轨超车”加快教育数智化转型、构建高质量教育体系，制定本计划。
一、总体要求
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和在2026世界人工智能大会暨人工智能全球治理高级别会议开幕式上的重要讲话精神，深入落实习近平总书记视察甘肃重要讲话重要指示精神，对标国家教育数字化战略部署，秉持育人为本、素养为先、应用驱动、智能向善、开放共享的理念，紧扣教育公平与质量提升两大核心，以人工智能与教育教学深度融合为主线，推动人工智能与教、学、研、管、评全要素融合、全过程贯通，加速构建人机协同、虚实结合、泛在可及的智慧教育新形态。
到2028年，建成全学段科学衔接的人工智能通识教育课程与教材体系，打造2个以上人工智能赋能教育的市州全域试点，创建45个以上国家和省级人工智能教育基地校，建设1000个以上“人工智能+教育”典型应用场景案例，支撑“AI赋能的学校教育、科技创新、教师发展、教育治理”等重点教育场域。依托国家“东数西算”枢纽节点建设优势，强化算力供给、数据治理与发展赋能。
到2030年，省级教育专网带宽提升至40G，算力云资源不少于100P。人工智能充分发挥在促进学生个性化学习、教师专业成长、教育现代化治理和高质量发展等方面的战略支撑作用。师生和教育管理者的人工智能思维认知、应用创新和伦理素养明显提升，教师人机协同教育教学基本实现全覆盖，学生智能学伴应用基本实现常态化。智慧教育生态持续成熟，成为西部乃至全国有影响力的“人工智能+教育”示范区。
二、重点任务
（一）人工智能通识教育与素质养成行动
1.构建全域通识教育体系。落实教育部《中小学人工智能通识教育指南》，从2027年秋季学期开始，小学中高年级、初中及高中每学年人工智能相关课时不低于8课时，实现人工智能通识教育覆盖全省中小学。鼓励开展人工智能跨学科教学，融入课后服务、研学实践、教学视导、教研探究等环节。加强人工智能教育基地校建设，探索人工智能赋能思政教育、心理健康、体育美育、劳动教育、科技教育、社团实践等综合育人有效路径。高等教育建设10门左右省级人工智能通识课，人工智能通识课覆盖所有专业学生，职业教育“中职-高职（专科）-高职（本科）”全学段开设人工智能通识课程。依托甘肃智慧教育平台设立“人工智能通识教育资源专区”，统筹推进省市县校多级教学资源库建设，研发覆盖小学到大学的阶梯式、模块化的高质量人工智能通识教育数字资源包。配合开展好全民数字素养与技能提升月系列活动，提升全社会人工智能素养。
2.建强人工智能师资队伍。推动人工智能双师协同教学，探索虚拟教室、大模型用于教师协同备课授课、作业批改、个性化答疑、课堂行为评价、循证教研等辅助教学。依托全省开设师范专业的高校、示范性高中和有关学会，以及东西部“组团式”教育帮扶优质资源，将人工智能作为联合教研和异地数字化支教的重要内容。依托“人工智能赋能教师专业发展”等项目，构建线上线下融合的教师培训新模式，每年线上开展10000名以上的青年教师“AI课堂教学能力智能诊断”，同步基于甘肃智慧教育平台“AI课堂分析”“教师培训专栏”，紧扣人工智能、大数据在教育教学中的场景化应用，提升教师AI教学创新能力、数字资源开发与智能化应用水平，形成“教学实践+智能诊断+精准指导+教研完善”的AI循证教研创新模式。强化专家引领指导作用，“十五五”时期省级认定数智化引领导师500人左右、组建人工智能教育专家指导团队15个以上。依托人工智能教育基地校、智慧教育示范区和标杆校，建立一批生成式AI工具辅助教学实操工作坊，通过集团化办学、城乡教联体、教研共同体等方式，跨学段、跨学校、跨区域提升教师人工智能教学能力。将人工智能素养、科技伦理纳入师范生培养课程体系和校本课程，纳入教师资格考试和认证内容。在教师职称评审、绩效考核等评价指标体系中，将人工智能教育领域的教学成果、科研项目和创新应用纳入重点考核要素。
3.提升学生人工智能素养。各地各校探索建立“过程记录+能力认证+成果展示”三位一体评价机制，将人工智能素养纳入学生综合素质数字评价档案，利用多模态数据分析学生认知特点，为个性化学习精准画像，构建自适应学习模式，实现个性化学习路径导航。依托甘肃省科创大赛，打造“AI创新挑战赛”等品牌赛事，鼓励学生开展算法设计、伦理思辨等多维度实践，每年参赛学生不少于3万人。支持学校加强人工智能领域拔尖创新人才的早期发现和贯通培养，打通大中小学一体化的人工智能创新人才成长通道。
（二）优势学科专业交叉与科技攻关行动
4.推动学科专业交叉融合发展。探索量子科技与人工智能双向赋能的学科建设与教学应用模式，抢占智能教育未来发展制高点。立足甘肃高校优势特色学科专业布局，“十五五”时期全省高校增设20个以上人工智能相关学科专业。强化人工智能对学科交叉融合发展的支撑和牵引作用，重点支持人工智能深度赋能教育学、草学、交通运输工程、材料科学与工程、简牍学等优势特色学科建设。重点建设智能建造、智能交通、智慧草业、教育智能治理等特色“人工智能+”学科交叉平台，探索人工智能支撑学科交叉融合发展的差异化路径。
5.赋能科研范式智能化转型。建好建强“甘肃省人工智能与算力技术重点实验室”“医学影像人工智能甘肃省国际合作基地”“智能教育科研基地”等现有平台。支持校企联合创建人工智能领域的重点实验室、技术创新中心和产业研究院等平台，同时推动现有科研平台智能升级。以人工智能为牵引，创新科研组织模式、推动科研范式变革。支持高校优势特色学科专业、科研团队加强人工智能领域基础研究和应用研究，开发和运用垂直领域教学科研智能体和应用工具。依托教育部甘肃高等研究院等平台，在有关科技攻关项目计划中重点对“人工智能+”产业发展给予支持。
6.加速科技成果转化应用。支持高校联合头部企业、科研院所建立联合创新机制和创新共同体，搭建供需对接平台，强化人工智能成果转化孵化。围绕新能源、新材料、装备制造等重点产业，培育一批人工智能产业化示范项目。探索“科技+产业+金融”协同投入机制，加快高校人工智能科技成果在企业转化应用。支持校企协同开发人工智能教育创新产品并推广应用。支持高校科研团队承接企业智能化改造项目，同时将技术方案、工程案例转化为教学资源反哺人才培养。
（三）人才培养精准适配优化行动
7.深化培养体系模式改革。将人工智能作为高校公共必修课或指定选修课，推动高校在人才培养方案和课程大纲制定修订、教材编写过程中，将人工智能基础理论、核心技术与行业企业应用模块嵌入课程教学和实习实践环节，形成“人工智能+”学科专业的复合型人才培养模式，“十五五”时期全省高校升级改造200个左右人工智能特色专业，建设200门左右省级智慧课程。支持本科高校动态调整学科专业课程矩阵，鼓励有条件的高校探索设立人工智能相关辅修专业、微专业，开发数字教材。聚焦“人工智能+”产业具体场景，建设一批高水平虚拟仿真实验室，开发智能实验系统，配备智能机器人、云计算集群等实验教学设备，开展集教学科研、数据标注、成果转化于一体的产教融合实训。
8.推动人才供需精准适配。依托国家有关就业大数据平台开展重点产业人才供需精准研判，完善“人才需求—专业设置—招生就业”联动预警与动态调整机制，设置专业预警清单，实现毕业就业精准适配。建设智能化就业服务系统，实现就业岗位智能匹配与精准推送，强化重点群体毕业生就业能力提升与智能化精准帮扶。支持校企协同开展“AI专场招聘会双选会”以及开设“特训营、订单班”通道，构建新型常态化人机协同、线上线下同步的人才培养和输送机制。
9.深化国际开放交流合作。支持省内高校与高水平大学、科研机构在人工智能领域加强交流合作，联合开展科学研究、课程开发和人才培养，完善“双导师制”等国际化人才联合培养机制，探索举办人工智能相关专业中外合作办学项目。依托“一带一路”高校联盟、孔子学院、培黎工坊等特色国际合作平台，支持高校举办相关主题国际会议，参与数字化国际学术交流活动，提升我省教育国际合作影响力。支持高校选派师生赴国（境）外学习人工智能相关专业，积极吸引国际学生来甘学习人工智能相关专业。推进留学服务与管理数字化转型。推动人工智能赋能国际中文教育，提升中华文化国际传播能力和国际中文教育数字化发展水平。
（四）环境条件攻坚突破行动
10.夯实智慧教育集成底座。主动融入“东数西算”建设体系，科学布局“超算+智算”融合的省级教育算力平台，探索“绿电+算力”协同发展模式。加快完善“云-网-边-端”一体化基础设施，推进城区校园5G与千兆光网广覆盖。推进智慧教室建设和传统教室智能化升级，普及智能交互终端，打造人工智能驱动的沉浸式教学空间与智慧校园。充分发挥省级教育数智中心作用，为“人工智能+教育”提供坚实支撑。
11.强化产品服务供给支撑。支持初中、高中购置人工智能领域实验仪器设备，支持高等院校建设教学科研用房，更新实训教学与科研仪器设备。围绕新一代信息技术、高端数控机床和机器人等前沿领域建设产教融合实习实训基地。依托大学科技园积极培育教育等其他领域人工智能企业，自研或联合研发教育垂直模型、智能学习终端、虚拟仿真实训系统等适配教育场景的技术产品，汇聚形成高质量、多样化的人工智能教育产品服务体系。
12.培育典型应用场景案例。深化国家和省级智慧教育平台与教、学、研、管、评全场景融合，围绕甘肃省重点产业领域，加快培育高等教育、职业教育“人工智能+”应用场景案例。鼓励人工智能企业深度参与智慧课堂、虚拟实训、教育治理等重点场景创新与落地应用，打造“人工智能+”实习实训示范场景。面向课堂教学、人才培养、科研创新、教师发展、教育治理等领域，遴选推广一批引领性强、可复制推广的典型应用场景，以优秀案例带动全省“人工智能+教育”提质增效。
（五）教育治理数智赋能行动
13.建设教育“智能大脑”。依托省级教育数智中心，强化数据融通、语料供给、模型训练、算力支持，鼓励各市州因地制宜建设教育行业数据集平台、数据标注基地等，推动对接国家、省市教育数据和资源平台。运用AI辅助决策适应人口变化的学校布局、学位供给、师资编制等教育资源优化配置。
14.构建精准治理服务体系。推动人工智能在考试招生、学籍管理、教师发展、经费监管等领域的深度应用，实现关键业务全流程智能化办理。积极推进人工智能大模型、智能体在学校政务、校务等方面的应用，提高工作效率效能、提升教育治理韧性。强化教育政务智能化，为师生家长提供全天候、伴随式的政策咨询与教育政务办理服务，推动教育治理从经验驱动向数据驱动、智能驱动转变。
15.筑牢校园本质安全防线。建强用好省教育厅安全管理与应急指挥平台。利用人工智能、大数据、物联网等技术，提升校园安全风险的动态监测与预警提示能力。推动安防系统互联互通与多场景联动，形成“风险感知、及时提醒、联动响应”的工作机制，为校园安全应急指挥提供科学支撑。加强人工智能伦理与安全治理，防范算法偏见、数据隐私泄露、舆论风险，并将有关内容纳入通识教育。规范人工智能应用进校园备案管理，定期审查涉及学生、教师、学校核心利益的算法模型，保障技术安全、数据安全、内容安全、算法安全和伦理安全。
三、组织保障
（一）加强组织领导。省教育厅、省发展改革委、省工信厅、省科技厅、省大数据中心等部门强化“人工智能+教育”协调配合和协同推进。省教育厅网信领导小组统筹推动“人工智能+教育”行动计划，切实发挥有关专家咨询组指导咨询作用。各地各校参照相应工作机制，明确责任分工，确保各项任务落地落实。
（二）强化经费保障。统筹义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金、改善普通高中办学条件专项资金、“强县中”专项资金、高校改革发展专项资金等经费，对“人工智能+教育”给予支持，保障相关教学科研场地、设备与数据资源建设，支持关键技术研发、应用场景与师资队伍建设。
（三）完善长效机制。建立人工智能教学成效动态监测机制，定期调研了解工作进展，及时调整优化策略。将“人工智能+教育”应用成效纳入地方政府履行教育职责督导评价的指标内容，强化考核评价结果在资源配置、项目立项、经费分配等方面的运用，形成全省上下协同、持续推进工作格局。
甘教师〔2026〕4号
各市（州）教育局、兰州新区教育和卫生健康委员会，设置附属中小学幼儿园的高校，厅机关各处室、直属各单位：
为深入贯彻中央和省委关于整治形式主义为基层减负部署，认真落实教育部办公厅印发《关于进一步减轻中小学教师非教育教学负担若干措施的通知》和省委办公厅、省政府办公厅印发《甘肃省中小学教师减负清单》，省教育厅制定了《深入落实中小学教师减负规定切实做好减负赋能工作的十二项措施》，现印发给你们，请结合实际认真抓好贯彻落实。
减轻中小学教师非教育教学负担，是落实立德树人根本任务，整治教育领域形式主义的关键举措。通过规范督检考评事项、压减社会事务摊派、杜绝违规抽调借用教师等措施，持续优化教育生态，提升教育治理效能，推动教师回归课堂教学、学生管理、教研育人的主责主业，切实缓解教师身心压力，保障合法权益，增强职业幸福感与归属感；凝聚全社会尊师重教共识，夯实教育公平发展基础，为推进教育高质量发展提供坚实保障。各地各校要深入学习《整治形式主义为基层减负若干规定》《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》精神以及教育部和省委、省政府关于中小学教师减负的规定要求，深刻认识减轻教师不合理负担对弘扬“教育家精神”、建设高素质专业化教师队伍的重要意义，切实提高教师减负工作的思想自觉、政治自觉和行动自觉。要完善问题线索发现与处理机制，畅通投诉举报渠道，建立“接诉即办”响应机制，强化问题线索台账化督办整改，对违规增加教师负担的各类行为及时纠偏整治，严肃督促整改落实，切实以刚性监督保障教师减负各项举措落实见效。要持续深化教师职业引领，引导广大教师弘扬践行“教育家精神”、深刻牢记教书育人初心使命，认真履行教育教学、管理培养学生的职责，既让减负规定落实落地，又让教师更专注于主责主业，真正实现减负与提质双向发力、相辅相成，以精准减负赋能教育事业高质量发展。教育部门要在当地党委、政府领导下，坚决扛起教师减负工作的主体责任，健全跨部门协同联动工作机制，充分发挥统筹协调作用，推动各部门树立系统思维，同向发力、同频共振，合理划分工作职责边界，坚决杜绝随意摊派任务、层层加码加压、变相增加教师负担等行为，切实凝聚工作合力，共同推动教师减负各项规定落地落细、常态长效。
甘肃省教育厅
2026年4月28日
深入落实中小学教师减负规定切实做好减负赋能工作的十二项措施
一、严格发文评估审核。进一步健全制发文件与为基层减负一致性评估机制，将教师减负评估纳入发文一致性评估，对单独或联合有关部门制定的文件进行严格审核，确保文件内容符合上级有关规定，不布置超出教师职责范围的工作，除专门文件外，一般不得对开展督查检查考核、创建示范评比、“一票否决”、追责问责等提出具体要求。
二、规范督检评考清单管理。各级教育行政部门要将年度涉师“督查、检查、评比、考核”事项清单于每年1月逐级报上一级教育行政部门备案，未纳入清单的事项一律不得开展。计划实施的“督检评考”事项，要提前1个月明确检查内容、范围、方式与具体开展的时间，避免与上级实施的时间及范围重合，杜绝重复检查和多头检查。科学确定教育综合督导的对象及频次，每所学校每年接受国家、省、市、县级教育综合督导的总量不超过1项，业务性资质评定、等级认定、技术考核等不包含在内。不得随意自行设置创建示范、“一票否决”和签订责任状等事项，严禁以调研、评估、指导、监测等名义变相开展“督检评考”事项，不得以发文开会、资料留痕、台账记录作为评价依据。除贯彻落实国家和省委、省政府决策部署外，各级不得开展以学校为对象的各类达标活动，对现有的达标活动进行清理，已经开展的期满后自行取消。
三、强化社会事务进校园白名单管理。严控社会事务进校园“白名单”总量，省级社会事务进校园“白名单”总量一般控制在10项以内，市、县“白名单”不再重复设置省级已纳入的同类事项，其余确需开展的事项主要围绕落实国家部署实施的维护稳定、防灾减灾、消防安全、防艾、禁毒等重要专项工作。各级社会事务进校园“白名单”应动态更新并向社会公开接受监督，未列入“白名单”事项原则上不得进入，每所学校每学期各类进校园活动不超过6次。“白名单”之外确需进入校园的，须报同级党委教育工作领导小组审核同意，并通过指定平台完成申请流程，不得突破当年计划总量。如课程已涵盖类似内容，原则上不再专门进入校园，应当与课堂教学、班团队会、主题教育、课后服务等学校日常教育和管理工作有机融合。
四、严禁教育教学无关活动摊派。对于其他部门以及乡镇街道社区安排给学校的非教育教学活动，各级教育行政部门要严格审核，经研判后可能影响正常教育教学的，要坚决予以拒绝；对于不影响正常教育教学且助力学校教育教学工作的，可支持富有余力的师生自愿参加，不得强行摊派任务及要求师生参与有关活动，严禁以打卡留痕、填报总结等方式验收活动，不得将参与情况与考核评优、选先推荐挂钩。不得要求教师承担巡河护林、上街执勤、创城庆典、汇演展览、民俗展演等非教育教学任务。
五、严控中小学教师抽调借用。各级教育行政部门和学校严守借调教师底线，坚决杜绝违规借调行为。上级机关、单位原则上不得借调中小学教师，不得以工作专班、跟班学习、交流锻炼等名义变相借调，不得给中小学教师安排脱离教育教学工作的驻村帮扶任务。规范审批备案流程，确因工作需要借调的，必须以不影响学校正常教育教学为前提，应当经教育主管部门审核同意，再报同级党委组织部门和上级教育行政部门备案，不得在师资紧缺的中小学校抽调借用教师，不得安排中小学教师从事非教育教学工作。严格遵守借调时长，抽调借用时间一般不超过6个月，期满后确因工作实际需要延长抽调借用时间的，应当提前征得派出学校和本人同意，并按照《甘肃省中小学教师减负清单》相关规定，经县级以上教育行政部门同意，报同级党委审批，抽调借用延长期不得超过1个月。建立常态化教师抽调借用排查机制，定期进行集中清理整治、限期清退。
六、统筹社会考试与培训管理。加强中小学校承担社会类考试统筹力度，每校每年承担社会类考试次数不超过5次。教育部门统筹安排中小学教师培训活动，除依法依规组织的必要培训外，不得要求教师参加非教育教学培训，各类培训时间安排应避开教学高峰期；寒暑假期间原则上不组织培训活动，确需开展的培训活动，应当安排在假期开始后或结束前的时间段实施，培训时长一般不超过7天。
七、优化校园值班值守。各级教育行政部门要指导所属学校进一步优化值班方式，合理调配人员配置和值班力量，法定节假日、周末、寒暑假以及走读学校夜间等无学生在校期间，不得安排专任教师值班值守，有寄宿生的学校要按照《甘肃省中小学幼儿园安全管理办法》《甘肃省中小学校安全条例》等规定，配备专人负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作，落实安全管理制度。要进一步完善学校安全管理保障硬件设施配备，推进学校安保队伍专业化建设，着力减轻传统值班模式给工作人员带来的巡查、值守等机械性负担。
八、强化数字化赋能减负工作提效。严格规范教育政务移动互联网应用程序管理，省教育厅建立教育移动应用管理责任制度，按照“谁选用谁负责”的原则，对面向中小学校和教师的政务应用程序每年开展1次集中清理，形成省级选用清单，市县常态化开展清理整治。应用程序不得设置打卡签到、积分排名、统计在线时长等强制性功能，非必要不得强制要求教师上传工作照片、视频等。注重工作实绩，不得简单以工作场景截图、视频等方式作为评判工作成效的标准和依据。要依托甘肃智慧教育平台，充分运用平台资源，统筹推进“一网统管”“基层一表通”，实现数据一次采集、多方共享。
九、统筹各类统计填报。各级教育行政部门建立面向中小学教师开展的填表、报数、统计等活动归口审批制度，根据需要统筹安排统计填报工作，未经本级教育行政部门审批的填报、统计等工作不得安排学校开展，不得安排教师从事教育教学以外的数据统计报表工作，杜绝同一数据重复上报及多头统计。
十、规范校园调研准入。健全校园调研准入管理制度，教育教学业务调研活动须经本级教育行政部门按程序审批后实施，在同一工作阶段开展的调研要统筹合并进行，严控调研规模、范围和频次，不得影响学校正常的教育教学工作秩序。入校调研活动非必要不在法定节假日、周末和寒暑假开展，非教育教学业务调研工作不得进入校园一线开展。
十一、强化课后服务保障。落实《甘肃省义务教育阶段学校课后服务经费保障办法》，保障参与课后服务工作教师的待遇，及时发放教师课后服务工作经费。引入第三方机构参与课后服务的，要建立遴选审核机制，形成机构名单和服务项目及引进费用标准，加强日常监管并建立动态调整机制。按照国家规定开展课后服务工作，结束时间应与当地正常下班时间做好衔接，严禁随意扩大范围。学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制”，不得将课后服务情况与教师职称评定、评优评先等硬性挂钩，维护教师合法权益。
十二、完善减负监测和协同机制。常态化公布各级教师减负投诉举报电话，常年开通“甘肃省教师减负一码报”微信小程序，畅通问题反映渠道。结合实际选取学校建立各级教师减负监测点位，适时进行监测，形成接诉即办和点对点督办的工作机制，对造成严重后果、出现重大舆情的严肃追究责任。省教育厅将学习贯彻《整治形式主义为基层减负若干规定》纳入对教育系统干部考核评价范围，坚决杜绝刻意打造表面政绩、为争排名搞数据造假等问题，从严纠正违背教育规律和教育功利化短视化行为。各地要发挥党委教育工作领导小组对教师减负工作的统筹协调、整体推进、督促落实作用。将教师减负治理工作与整治形式主义为基层减负重点工作、群众身边不正之风和腐败问题集中整治统筹推进，强化协同联动。教育行政部门要会同公安、网信等部门，加强教师负担舆情监管，引导全社会进一步理解和关心中小学教师发展，大力营造良好的教育教学环境和教书育人氛围。
甘教基〔2025〕10 号
各市（州）教育局、兰州新区教育和卫生健康委员会，厅直中小学校，有关厅直单位：
现将《人工智能赋能甘肃基础教育实施方案（2025-2030年）》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。
甘肃省教育厅
2025年12月30 日
（主动公开）
人工智能赋能甘肃基础教育实施方案
（2025-2030 年）
为贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学人工智能教育的通知》，加快推进人工智能与中小学教育教学深度融合，加强人工智能在教、学、研、管、评等各方面的应用，全面提升师生人工智能素养，培育学生创新思维与实践能力，构建中小学人工智能教育新生态，赋能全省基础教育高质量发展，制定本方案。
一、主要任务
（一）实施系统化课程体系构建行动
1.科学设计教学内容。以提升学生人工智能素养为导向，根据学生年龄特点和认知水平，设计差异化的教学内容与实践任务，着力构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系。小学低年级侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级和初中阶段侧重理解和应用人工智能技术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。
2.严格落实国家课程。严格落实国家课程方案和课程标准，在信息科技、技术、科学、综合实践活动、劳动等课程中一体化实施人工智能教育。加强人工智能教育与各学科的融合，落实跨学科学习、大单元教学、学科实践等教学模式，形成上下贯通、横向融合的人工智能教育体系。
3.丰富拓展校本课程。指导中小学校将人工智能教育纳入校本课程实施方案，探索建设具有学校特点的人工智能教育拓展课程。将人工智能教育纳入课后服务、社团活动、研学实践等育人体系。鼓励中小学校与高校、科研院所、人工智能企业等合作开展形式多样的人工智能教育实践，发掘一批人工智能教育案例。
（二）实施人工智能教育基础建设行动
4.建强支持服务体系。各地各校要依托甘肃教育专网，打造“云-网-边-端”高速互联数字化基础环境；依托甘肃智慧教育平台，建构多主体参与、多渠道供给、多形式服务的教育数字化能力供给体系；依托甘肃教育数智中心，提供教育系统智算和数据服务，支持人工智能教育应用，提升数据驱动的教育决策水平，为全省教育系统教学、科研、管理提供相应服务和保障。
5.打造基础服务平台。依托甘肃中小学智慧教育平台，开设中小学人工智能教育专栏，上线与人工智能教学配套的教案、课件、学习单、虚拟实验、动画/视频等多种类型的课程资源，推动优质资源共建共享，为学校开展人工智能教育提供资源支持。鼓励各地各校用好国家和省级中小学智慧教育平台优质资源，并基于学情对资源进行二次开发。
6.推进校内场景建设。大力推进学校人工智能实验室建设，鼓励学校对现有数字化教学环境和设施设备优化升级，为学生搭建集体验、学习、探究、创新等功能于一体的实验空间。鼓励有条件的学校依托智慧校园建设，实施校园环境智能化改造，赋能学校文化建设、办公管理、课后服务、体质健康、心理辅导、安全防控、家校共育等领域，营造校园人工智能应用生态。
7.有效整合社会资源。指导各地各校用好省内高校、科研院所和企事业单位已面向中小学校免费开放的科学实验室。鼓励中小学自建或与人工智能企业联合建设人工智能实验室、智慧学习空间、人工智能体验馆、实践教育场所等特色应用场景，为学生提供集课程资源、实验硬件、网络平台于一体的人工智能教育场所。
（三）实施人工智能教师队伍建设行动
8.提升校长人工智能素养。依托国家和省级教师培训项目，开展人工智能赋能基础教育学校管理者培训，着力提升校（园）长主动融入人工智能时代的意识和领导力，规划、构建学校教育人工智能应用生态，完善校本人工智能应用标准与评价激励机制，推动学校开展人工智能全景应用，促进师生在安全可控前提下开展人工智能创新实践。
9.建强人工智能教师队伍。重点在数学、信息科技、技术、科学类等学科教师中遴选有兴趣、有一定基础的骨干教师，开展“人工智能+学科教学”融合创新能力专项培训。市县要将人工智能教学能力纳入教师培训体系、新入职教师岗前培训，将人工智能作为必修内容，持续提升教师人工智能素养。鼓励有条件的地区和学校通过公开招聘、人才引进、转岗培育等方式充实人工智能教育教师队伍。
10.组建人工智能专家团队。遴选省内高校、科研院所、教研机构及高科技企业符合条件的专家学者，组建人工智能教育专家指导委员会，为人工智能教育提供专业咨询、指导与评估服务。探索建立校外人工智能专家导师制，统筹建设人工智能专家资源库，通过讲座、课题指导、校外导师制、联合培养等多种合作形式，打造人工智能教育兼职教师队伍。
（四）实施人工智能赋能育人实践行动
11.赋能五育融合发展。支持中小学广泛开展人工智能技术赋能“五育”的创新实践，鼓励教师尝试使用教育大模型并在教学环节和班级管理、家校互动、科学研究等方面加强个性化智能应用。鼓励学校积极利用人工智能技术在阅读、体育、美育、劳动教育、心理健康教育等方面开展实践探索，促进学生身心健康，提升学生文化素养，深化学生对劳动价值的认识。
12.赋能学生身心健康发展。建立覆盖全学段的健康教育教学资源库，利用人工智能和大数据技术形成学生健康成长档案，开展常态化心理状况监测分析。构建家校社协同育人“教联体”，运用人工智能技术扩展家校沟通的方式和渠道，探索 AI 赋能的新型“家长学校”，为家长提供泛在、精准的学习教育服务，实现同频共振、助力学生成长。
13.赋能拔尖创新人才培养。鼓励有条件的地区和学校建设学生人工智能创新实验室，营造人工智能拔尖创新人才脱颖而出的智慧支撑环境。打造人工智能创新应用专项竞技比赛项目品牌，组织学生广泛参与，促进人工智能领域拔尖创新人才早期培养。鼓励学生进入省内高校或科研院所的实验室或实践基地，参与新一代人工智能技术的实验研究工作。
（五）实施常态化教学教研与评价行动
14.探索创新教学方法。指导中小学综合运用讲授式、探究式、项目式、体验式教学方法，通过案例分析、互动实践等环节提升学生参与度和学习效果。适当利用人工智能技术优化课堂互动，增强教学的趣味性与实效性，引导学生在日常学习与生活中潜移默化地感知技术应用、理解技术原理、掌握基础技能、形成伦理认知。
15.强化人工智能助教助学。鼓励支持各地各校运用智能体为教师提供智能教学助手，在智能课程设计、智能备课、个性化教学、智能课堂管理、智能教学分析、智能作业批阅、智能辅导答疑、智能学情分析等应用场景方面开展实践探索，提升教育教学质量，实现教师工作提质增效减负。引导学生合理利用人工智能工具，进行自我学情诊断，满足个性化学习需要。
16.加强人工智能教育教研。各级教研部门要把人工智能教育纳入常态化教研范围，加强人工智能、大数据等技术在各类教研活动中的应用。结合深入实施基础教育教研“六大行动”，因地制宜开展人工智能教育教学研究活动，共同开展课程资源研发、教学方法创新、育人方式变革、评价监测研究、课题案例研究等工作，为人工智能教育教学高质量开展提供专业支撑。
17.推动人工智能优化教育评价。充分利用大数据和人工智能技术，提高教育评价的科学性和准确性，推进教育评价创新变革。探索人工智能赋能基础教育质量评估监测与督导，为学校教育教学诊断与改进、教育行政部门管理决策及发展趋势研判提供重要支撑。探索大数据和智能导师支持下的学生增值评价，构建学生成长数字档案，促进学生个性化发展。将人工智能素养纳入中学生综合素质评价体系和普通高中学业水平合格性考试范围。
（六）实施人工智能教育展示推广行动
18.打造一批实验区实验校。在指导建设好国家级人工智能教育基地基础上，培育 30 个省级人工智能教育基地，结合智慧校园建设等工作，打造一批人工智能教育应用创新实践案例，总结人工智能赋能学校创新变革的可行路径，总结成熟经验、强化工作推广，充分发挥示范引领作用，全面推进人工智能教育实施。
19.开展人工智能展示交流。开展人工智能教育案例和应用场景征集与评选活动，遴选形成一批优秀案例和典型场景。组建人工智能教育实验学校联盟，建立健全协作机制，共同开展教研培训、展示交流等活动，构建并培育人工智能教育发展联合体。鼓励学校将人工智能教育与校园文化活动相结合，定期开展科技节、技术挑战、创新项目展评等活动。
20.营造人工智能教育环境。加大宣传推广力度，联合社会力量拓展活动交流平台，加强家校社合作共育，引导学生在个人生活、校园生活和社会生活中感知、体验人工智能，掌握必要的人工智能知识和技能，激发学生学习兴趣，提高人工智能素养，涵养科学探究精神，培育面向未来的创新型人才。
（七）实施人工智能安全伦理规范行动
21.强化安全可控。培养学生的数据安全意识、隐私保护意识，引导学生正确处理人与技术的关系。坚持依法依规，以安全可控为底线，遵循人工智能教育的客观发展规律，防范师生过度依赖、AI 幻觉等风险。在选用人工智能产品或服务时，应确保在数据使用、知识产权保护等方面符合相关法律法规。
22.开展伦理教育。推动包括数据隐私、知识产权、社会伦理等方面的人工智能伦理普及教育，加强对人工智能技术可能带来的规则冲突、社会风险、伦理挑战等方面的研判，持续提升教育领域人工智能应用的合规性与适切性。开展丰富多样的“教育 AI 人文伦理”主题活动，提升师生科技伦理意识。
二、保障措施
各地各校要切实落实国家关于财政经费可用于购买信息化资源和服务的政策，加大经费投入，保障人工智能教育基地等创新平台建设与发展，以及课程开发、软硬件配置、教学实践和应用研究等。鼓励社会力量参与，引导企业和社会组织捐赠，支持人工智能教育发展。要将开展中小学人工智能教育情况纳入教育教学常规考核和质量评估范围，定期开展质量监测评价。要全面加强并落实网络与信息安全工作责任制，建立风险防范机制，加强伦理治理和技术监管，引导和规范人工智能技术在教育领域向善发展。
政策解读：《人工智能赋能甘肃基础教育实施方案（2025－2030年）》政策解读
各市(州)教育局、兰州新区教育和卫生健康委员会，各高校,各厅直单位（学校）:
现将《甘肃省教育数字化专项研究课题管理办法（试行）》印发给你们，请认真遵照执行。
甘肃省教育厅
2025年8月27日
甘肃省教育数字化专项研究课题
管理办法（试行）
第一章 总则
第一条为深入实施国家教育数字化战略行动，推动甘肃教育数字化转型发展，规范甘肃省教育数字化专项研究课题管理，依据《全国教育科学规划课题管理办法》有关规定和研究实际，制定本办法。
第二条甘肃省教育数字化专项研究课题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，引领教育数字化研究发展方向，凝聚科研力量，培养科研人才，推动教育数字化战略行动助推教育现代化实验区建设。
第二章 组织机构
第三条 甘肃省教育数字化专项研究课题由甘肃省教育厅设立。甘肃省教育厅科学技术与信息化处负责具体实施，主要职责是：负责统筹规划和管理指导，制定选题指南和管理办法，组织课题评审、立项和结题鉴定，开展课题成果宣传、交流和推广。
第四条 市（州）教育局、高校、厅直单位负责组织本地区、本单位课题申报，审核申请人提交材料的真实性和有效性，督促落实并提供课题实施的条件，对课题实施进行督促、检查和跟踪管理。
第三章 立项管理
第五条 甘肃省教育数字化专项研究课题分为重点课题和一般课题，面向全省教育系统公开申报、逐级推荐、择优立项，研究期限为1年。立项结果在甘肃省教育厅网站进行公示。
第六条 申请甘肃省教育数字化专项研究课题的负责人应符合以下条件：
（一）遵守中华人民共和国宪法和法律；
（二）具有独立开展研究和组织开展研究的能力，能够承担实质性研究工作；
（三）申报重点课题的负责人须具备副高级及以上专业技术职称或副县级及以上职务或博士学位且从事相关研究工作满2年;申报一般课题的负责人须具备中级及以上专业技术职称或科级及以上职务或硕士学位且从事相关研究工作满2年。
（四）负责人只能申报1项课题，且不能参与其它课题的申报。在研的甘肃省教育数字化专项研究课题负责人不能申请新的甘肃省教育数字化专项研究课题。
第七条 申请甘肃省教育数字化专项研究课题的参与者应符合以下条件：
（一）遵守中华人民共和国宪法和法律；
（二）每位参与者只能参与一项课题的申报。
第八条自申报通知印发之日起开始受理课题申报，采取逐级推荐形式。申报人须通过甘肃智慧教育平台进行申报。不受理个人直接申报和线下申报。
第九条甘肃省教育数字化专项研究课题实行同行专家立项评审。申报课题的人员不得参加当次评审工作，应当回避。
第十条 评审专家和工作人员须严格遵守下列纪律：
（一）不能以任何理由查询或透露申报课题的相关背景材料。
（二）评审结果正式公布前，评审情况应予保密，不能对外泄漏。
（三）严格落实中央八项规定及其实施细则精神，不得以任何形式收受礼金或礼品。
第十一条 甘肃省教育数字化专项研究课题一经立项，原则上课题负责人不予变更。课题负责人调离教育系统或甘肃省，经申请可变更为其他人员。
第四章 过程管理
第十二条立项结果发文公布后，课题负责人应尽快组织开展研究工作。课题负责人所在单位要做好课题管理和服务，保证研究工作正常开展。
第十三条在研究中期，课题负责人按要求报送研究成果，优秀成果在甘肃智慧教育平台专题资源栏目进行宣传交流展示。中期研究成果采用情况将作为结题鉴定的重要依据。
第十四条课题实施中，有下列情形之一的，须由课题负责人提出书面申请，经所在市（州）教育局、高校、厅直单位教育科研管理部门同意，在结项时，提交课题变更备案表。
（一）变更课题负责人；
（二）变更课题参与人或顺序；
（三）变更课题管理单位；
（四）申请延期，延期结题时间最多不能超过1年。
第十五条课题实施中，有下列情形之一的，课题予以撤销，被撤销课题的负责人三年内不能申请甘肃省教育数字化专项研究课题。
（一）研究成果有严重政治问题的；
（二）在学术研究活动中有剽窃他人科研成果或者弄虚作假等学术不端行为的；
（三）与批准的课题设计严重不符的；
（四）逾期不提交最终研究成果的；
（五）延期一年仍不能按期结项的；
（六）以课题名义进行营利行为的；
（七）盗用公章或私刻课题公章的；
（八）存在其他严重违法、违纪或违规情况的。
第五章 结题管理
第十六条 自课题研究期满后30日内，课题负责人应提交最终研究成果和课题结项申请。须填报《甘肃省教育数字化专项研究课题鉴定申请书》,主要成果应包括课题研究报告、论文、案例及其他佐证材料。严禁使用人工智能技术代写研究报告。
第十七条 最终研究成果采取同行专家鉴定，鉴定结果分为优秀、通过、未通过。鉴定结果在甘肃省教育厅网站进行公示。结题结果发文公布后，鉴定通过的课题方可正式结题。
第十八条甘肃省教育数字化专项研究课题的最终成果，在出版、发表时，须标注课题名称、课题类型及立项号等信息。
第六章 附则
第十九条甘肃省教育数字化专项研究课题研究经费由课题负责人承担，所在单位可予以支持。
第二十条 本办法自发布之日起施行，解释权归甘肃省教育厅科学技术与信息化处。
各市（州）教育局、兰州新区教卫委，厅直学校：
现将《甘肃省义务教育阳光招生专项行动（2025）实施方案》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。
甘肃省教育厅
2025年4月15日
（此件主动公开）
甘肃省义务教育阳光招生专项行动（2025）实施方案
为深入贯彻全国、全省教育大会精神，落实《中华人民共和国义务教育法》《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》要求，按照教育部办公厅《关于开展义务教育阳光招生专项行动（2025）的通知》，决定在全省持续开展义务教育阳光招生专项行动（以下简称专项行动），特制定本实施方案。
一、工作目标
巩固专项行动成果，进一步整治“暗箱操作”和“掐尖招生”行为，严格管控试点实验项目等特定类型招生，严肃查处招生入学环节不正之风和腐败问题，持续提高义务教育招生入学工作规范化、科学化、制度化水平，不断健全公平入学长效机制，维护良好教育生态，切实减轻学生及家长教育焦虑，进一步提高人民群众教育获得感，服务教育强省建设。
二、重点任务
（一）严格实行就近入学政策。健全常住学龄人口变化监测预警制度，开展各学段入学人数和现有学位摸底，提前做好预判应对。科学合理划定学校招生片区，片区划定后应保持相对稳定，对出现学校布局调整、学龄人口变化较大等情况的，可在科学评估、广泛征求意见的基础上适当调整片区范围，并提前向社会公布，深入细致做好宣传解释工作。片区内登记报名人数超过学校招生计划或学校实际办学承载能力的，按照已公示明确的规则录取，未录取的学生需在相邻片区就近协调安排入学。实施多校划片和小升初对口直升的，应提前向社会公布相关政策要求。集团化办学学校以及事业单位办学学校要严格遵循属地义务教育学校招生政策。
（二）严格落实免试入学要求。义务教育学校不得通过文化课考试、测试等方式选拔学生，不得收取学生个人简历或视频音频等个人展示材料，不得以学科竞赛、考试证书、荣誉证书、培训证明等作为录取依据。入学后实行均衡编班，严禁公民办学校混合招生和混合编班，不得设立或变相设立重点班、快慢班。严禁以不正当手段招揽生源、传播虚假招生信息、违规组织招生、扰乱招生秩序，严禁以“校园开放日”等名义进行违规招生宣传或考察学生、家长。
（三）严格管控特定类型招生。各类人才培养改革试点实验项目以及外语、体育、艺术等特定类型招生全面实行省级审核制度，开展招生项目评估，建立招生项目台账，从严控制学校数量、招生规模、招生范围。经审核同意的特定类型招生项目要提前向社会公示报名条件、招生流程、考察方式、培养方案等，录取工作完成后要按照有关要求在规定范围内公示录取结果。全面清理未经省级审核同意的特定类型招生项目，市、县不得自行批准学校开展特定类型招生。外语、体育、艺术类项目可以在小升初招生中开展语言、体育、艺术方面的兴趣潜质素养考察，不能开展其他文化科目测试，小学入学不得开设此类招生项目。青少年足球、篮球、排球人才培养改革试点地区和学校要严格按照规定招生。数学、科技类等创新人才培养改革试点实验项目要坚持不掐尖、重培养，原则上不得与小学、初中招生入学挂钩，严禁随意突破招生范围。
（四）严格规范民办学校招生。严格落实义务教育“公民同招”全覆盖，民办学校在审批区域内招生，纳入审批机关所在地统一管理，优先满足学校所在县（市、区）学生入学需求，报名人数超过招生计划的，在有关部门监督下，实行电脑随机录取。对2024年出现超计划招生、超范围招生、与公办学校混合招生、以借读挂靠等名义变相违规招生等问题的民办学校，要依法依规核减招生计划。要以县（市、区）为单位对民办学校开展全面排查，对有停办风险的，属地教育行政部门要提前预警并做好学生安置预案，确保社会稳定。
（五）落实流动儿童入学保障。全面落实“两为主、两纳入、以居住证为主要依据”的随迁子女义务教育入学政策，推动符合条件的农业转移人口随迁子女义务教育享有同迁入地户籍人口同等权利。按照常住人口规模配置基本公共教育服务资源，适应学龄人口变化新形势，加强学位动态调整和余额调配。人口集中流入地区要增加公办学校招生计划、加大公办学位供给力度，推进优质公办学校挖潜扩容，不断提高随迁子女在公办学校就读比例。义务教育资源充足的非人口集中流入地区要实现随迁子女仅凭居住证入学，取消附加或限制条件。
（六）强化特殊群体支持措施。健全本地农村留守儿童、事实无人抚养儿童、孤儿、家庭经济困难学生等群体的入学工作台账，加强关爱帮扶和教育资助，确保应入尽入，常态化做好控辍保学工作。依法保障能够接受普通教育的适龄残疾儿童少年就近就便随班就读。对烈士子女、现役军人子女、陇原人才子女、进藏干部子女、消防人员子女及其他各类符合政策规定的优抚对象,各地要立足实际、依法依规落实好教育优待政策。市、县要在招生中明确本地区多孩子女义务教育同校就读和长幼随学政策，坚持自愿申请、公平公开、就近就便原则，但不得含有在市、县范围自由择校的内容。
（七）落实“教育入学一件事”要求。完善本地义务教育招生入学工作方案（工作指引），进一步优化入学流程、精简证明材料。以数字化赋能招生入学工作，加快推动使用“甘肃智慧教育平台中小学入学招生系统”，加快实现报名、材料审核、录取“线上一网通办”。2025年全省小学入学报名全面实现在线招生，同时推进兰州新区、皋兰县等15个县（市、区）试点使用“小升初”招生系统在线招生。提升线下办理服务水平，提前明确入学需要提交的材料内容和具体要求，实现一个清单告知、一套表格填写、一个场所提交，推进“线下只进一门”。针对老年人、农村特别是偏远山区群众等不熟悉在线操作的群体，要指定附近学校等帮办代办点，提供线下帮办代办服务。
三、工作要求
（一）加强组织领导。各地教育行政部门要加强工作部署，将专项行动各项要求落实到今年的义务教育招生工作中，细化工作要求，压实地方责任，形成严抓严管的工作态势。5月10日前上报专项行动方案或义务教育招生工作方案（含专项行动要求）正式文件，10月15日前上报专项工作开展情况总结材料。
（二）接受社会监督。各地教育行政部门要畅通举报投诉受理渠道。县级教育行政部门要设立专门的招生入学热线并主动公开，对群众反映的问题要建立台账、逐一认真核查处置。省教育厅统一向社会公布市县级举报投诉受理渠道信息。
（三）严肃追责问责。各地教育行政部门要严肃招生纪律，会同纪检监察等部门加强招生过程监管，加大违规行为查处力度。加强对群众关注、舆情较多的地方和热点学校的指导，对发现的问题要责成地方和学校立行立改。对招生问题频发、情节严重、社会反映强烈的地区和学校，发现一起查处一起，严肃追究教育行政部门和学校负责人责任，并根据领导干部问责相关规定，对有关责任人实行问责。
（四）积极宣传引导。各地教育行政部门要加强招生入学政策热点问题的宣传解读，引导家长形成合理就学预期。加强舆情监测，建立健全部门联动应急协调机制，强化招生入学风险研判和预警，对不实招生信息要主动发声、及时辟谣、释疑解惑，稳妥处置招生入学舆情及突发事件。
各地要在开展义务教育阳光招生专项行动的同时，做好普通高中招生录取工作，科学编制普通高中招生计划，提前公示本地招生工作具体方案，严格落实属地招生和“公民同招”政策要求，不得违规掐尖招生。要进一步扩大普通高中招生规模，推进优质高中扩容提质和集团化办学，确保2025年公办普通高中录取比例不低于当年九年级毕业生人数的70%。持续提高优质高中招生指标到校比例，促进义务教育优质均衡发展。严禁违规提前招生、超计划招生、跨区域招生。
各高等学校，厅直有关单位：
现将《人工智能赋能甘肃高等教育实施方案》印发给你们，请结合实际，认真抓好贯彻落实。
甘肃省教育厅
2025 年 4 月 16 日
人工智能赋能甘肃高等教育实施方案
为深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要 (2024-2035 年)》《新一代人工智能发展规划》精神，以国家教育数字化战略行动为引领，推动人工智能与高等教育深度融合，构建现代化高等教育体系，加快甘肃高等教育高质量发展，结合甘肃实际，特制定本实施方案。
一、总体要求
深入贯彻习近平总书记关于发展人工智能的重要论述， 全面推进新时代振兴中西部高等教育改革先行区建设，加快推动人工智能融入高等教育全要素、全过程，深化高等教育管理理念、教学范式、学习模式、评价方式创新变革。到 2027年，增设 20 个左右人工智能相关学科专业，升级改造 200个左右特色专业，建设 10 门左右省级人工智能通识课，人工智能通识课覆盖所有专业学生，建设 200 门左右省级智慧课程，探索建设人工智能特色型学院，全面推进智慧校园建设。到 2035 年，形成“交叉融合、校企协同、区域联动” 的人工智能教育生态圈，高等教育服务甘肃高质量发展的能力显著增强，建成西部人工智能教育创新高地。
二、提升数智化管理服务效能
（一）构建高等教育大模型。依托高校及科技企业，加强甘肃教育数智中心建设，开发甘肃人工智能高等教育大模型。汇聚省内高校优质教育教学资源，建立多模态高等教育数据库。根据甘肃高等教育改革发展需求和高校特色开发子模型，集成大数据分析、教育智能体训练、教育管理与决策优化、智能助教助学、教学监测评估、产学研合作、职业技能评估认证等核心功能，通过高校管理者、师生使用反馈优化模型，不断提升教育教学效能与管理决策水平。
（二）加强智慧校园建设。鼓励支持高校充分运用人工智能技术，加快校园网络、数据中心、云平台、物联网、安防系统等基础设施建设和升级，深化教学资源库、教学平台、教学工具等数字化教学资源开发和利用，加强智能课堂、智能实验室、虚拟仿真实训平台等智能化教学场景创建和改造，推动教务、科研、学生、财务、人事、后勤、校园服务等管理系统及孪生校园 3D 可视化平台的智能化和便捷化。
三、创新人才培养体系
（三）革新人才培养体系。主动适应人工智能行业产业发展对人才的新需求，转变人才培养理念，完善专业知识图谱和能力图谱建设，及时修订人才培养方案。明确人工智能时代下的专业人才培养目标和人才核心素养，分层分类制定培养标准，重构人才培养模式、知识体系、专业体系和课程体系，完善基于目标导向的人才培养质量保障机制，构建全新的人才培养体系。
（四）优化学科专业布局结构。支持符合条件的高校增设人工智能学科专业，扩大人工智能领域硕博学位授权点。大力推进人工智能与其他学科专业交叉融合，强化人工智能促推传统专业升级改造，打造一批甘肃优势产业与人工智能融合的特色专业。鼓励有条件的高校采用辅修专业、微专业、 第二学士学位等形式，培养具备人工智能综合素养的复合型人才。
（五）构建人工智能课程体系。高校要积极构建“通识 +专业+交叉”三级人工智能课程体系，建设人工智能课程知识图谱和能力图谱。面向全体学生开设人工智能通识课，加强学生人工智能伦理教育，培养人工智能思维方式，掌握人工智能基础性工具。面向人工智能相关专业学生开好人工智能核心课程和前沿课程，提升学生专业创新能力与综合素养。面向其他专业开设“人工智能+”交叉课程，建设跨学科跨专业课程集群。加强智慧课程建设，推进课程跨校互选、学分互认。
（六）开发人工智能领域高质量教材。组织高校编写具有时代水平、具备前瞻性的人工智能通识教材。支持高校联合龙头企业开发体现人工智能领域学术前沿和最新研究成果的高水平专业核心课教材，编写“人工智能+”交叉型高质量教材，积极利用人工智能技术建设交互式、多模态、数字化系列新形态教材。鼓励高校建设人工智能相关优秀校本教材，在省级规划教材建设、国家级规划教材推荐和教材奖申报中，对人工智能领域教材优先予以支持。
（七）重构实践教学新体系。优化高校实践教学课程体系，开发虚拟仿真实验实训课程和人工智能实践指导手册。 建强用好甘肃省高校实习实践数字化管理平台，利用人工智能技术对实习进行全程监控和数据分析。打造智能化实践教学平台，建设一批高水平虚拟仿真实验室和实训基地，开发智能实验系统，配备智能机器人、云计算集群等实验教学设备。深化产教融合，鼓励高校与人工智能龙头企业合作，共建实验室、实习实践基地和人工智能产业学院，共同制定人才培养方案，共同开发课程，选聘产业兼职教师，选派教师入企实践，建立“产学研用”一体化实践教学体系。
四、深化人工智能助教助学改革
（八）打造教师教学新范式。构建人机协同的教学平台和教学环境，推动教师利用人工智能技术辅助生成课程资源、教学内容和课件，设计 AR/VR 情景教学、数字人教师等 沉浸式互动课堂。引导教师合理利用智能备课系统、课堂行为分析系统、智能问答系统等智能辅助教学工具，开展备课、 作业批阅、答疑辅导等基础性教学工作。引导教师创新教学方法，开展基于人工智能的混合式教学、虚拟课堂等新型教学模式。
（九）改革学生学习模式。建设以学生为中心的智能化学习平台，开发智能学伴与智能助学系统，支持学生根据自身兴趣、能力和目标自主选择学习内容和进度，为学生提供个性化学习路径推荐、智能选课、智能答疑、线上学习、人机交流互动等服务。推动高校积极建设“智慧学习空间”，为学生提供丰富的个性化学习资源，支持学生广泛开展项目式学习、跨学科协作学习与终身学习。
（十）建立智能化评价体系。充分利用人工智能技术，建立基于数据驱动的教学监测平台，探索开展院校、学科、专业、教师教学、学生学习等的数字“ 画像”，定期输出教学质量分析报告，推动高校针对性优化人才培养方案。开发智能化评价工具，构建教师教学能力动态评价体系，融合课堂教学评价、教学过程评价、学生评价、教学成效等多维度数据，实现从单一结果评价向“过程+成效”综合评价转型。 推动学生学业发展智能监测和心理健康监测等系统的开发应用，实现对学生学习全过程、就业成长过程和心理健康数据的记录分析，利用大数据动态分析学生学习行为与效果、成长过程与心理健康状态，实现对学生综合素质的多维度、系统性、科学化评价。
五、提升全员数字素养与技能
（十一）增强数智领导力。支持高校运用人工智能技术优化管理体制、运行机制和服务模式，实现校园精细化管理、个性化服务，全面提升学校治理水平。鼓励高校建设“教育 大数据决策平台”，整合教学、科研、管理等数据资源，分级构建“数据驾驶舱”，利用人工智能技术生成资源分配优化建议、风险预警报告等，为高校资源配置、教学质量监控、风险评估等提供智能分析，支持高校精准决策。实施数智领导力工程，全面开展高校管理者数字化能力培训，提升高校 管理者数字化思维与战略决策能力。
（十二）提升教师数字素养。 实施甘肃“高校教师 AI 翼”行动，设置“通识能力—学科融合—技术创新”三级培 训体系，面向高校教师开展数字素养与技能提升培训。高校面向全体教师开展“AI+通识”培训，针对专业骨干教师开展“AI+专业”培训，加快推动教师队伍数字化转型。用好国家智慧教育公共服务平台，支持高校与企业共同开发“AI+ 助手”工具，为教师教学提供课程、案例库、工具包等优质资源和 AI 辅助技术支持。鼓励支持高校优秀教师参与“AI+ 创新”工作坊，与人工智能企业联合开展常态化教研活动， 通过跨域联动、资源共享，系统性推进教师数字素养提升。
（十三）培养学生数字素养。高校要构建“基础能力— 创新应用—社会责任”全链条式学生数字素养培育体系，加快培养具备数据思维、数字工具驾驭力和数字伦理意识的新型人才。组织学生上好人工智能通识课程，开展多种形式的学生数字化素养培训，提升学生的数据分析、信息检索、数字安全等基础数字素养。支持学生积极参与人工智能领域创新创业项目和科研项目，推动高校开展多层次、多类型的人 工智能大学生学科竞赛、科技竞赛活动，培养学生的实践创新能力和科研素养。加强学生的数字伦理与价值观教育，内化学生的社会责任意识。
六、优化人工智能科技创新体系
（十四）推动人工智能核心关键技术创新。支持高校完善人工智能科研实验环境，创新科研组织模式，将人工智能深度融入科学研究，推动科研范式变革。支持高校建设人工智能研究中心，聚焦类脑智能、 自主智能、混合智能、群体智能等领域，组建高水平研究团队，加强人工智能领域基础理论研究，推动原创性突破。鼓励省内高校积极参与甘肃高等研究院建设，校企联合开展人工智能领域关键核心技术科研攻关。
（十五）建设人工智能科技创新平台。支持高校整合计算机、数学、工程等学科资源，围绕人工智能领域基础理论、 核心关键共性技术和公共支撑平台等方面需求，建强人工智能相关产业研究院等创新平台。聚焦“人工智能+”交叉前沿技术科技攻关， 以服务国家地方重大发展战略为导向，深化科教融汇，推动高校与科研院所、龙头企业等创新主体协同互动，共建高水平人工智能协同创新中心。
七、深化数智赋能开放共享
（十六）加强高校协作共享。鼓励高校利用甘肃教育数智中心“云、网、存、数、算”一站式资源共享平台，拓展安宁五校联盟高校，强化优质教育资源共建共享。推动省内高校与对口支援高校开展人工智能相关学科专业结对共建， 联合开发课程资源库，实现优质教学资源跨校共享。支持高校与支援单位共建人工智能实验室、实训基地、工程技术中心等科研平台，设立人工智能联合创新基金，联合申报国家级科研项目，加速科技成果转化应用。定向选派“人工智能 +”专业领域的教师赴支援高校研修，推动人工智能相关专业师生互访交流及硕博联合培养，夯实人工智能领域人才储备。
（十七）深化国际交流合作。服务“一带一路”建设，加快推进人工智能领域国际化人才培养。积极引进国外一流大学资源，开展人工智能相关专业合作办学、学生联合培养与科技联合攻关。邀请人工智能领域全球知名学者来甘讲学，选派师生赴境外开展访学、参与人工智能领域相关国际 会议等。实施“智慧课程出海”行动，在孔子学院、境外职教培训机构（培黎工坊）、国际中文教育实践基地建设中统筹智慧和智能教育，打造国际中文、“ 中文+职业技能”数字 化课程，通过国内外优质课程平台，推动优质教育资源全球共建共享。
八、组织保障
（ 十八）加强组织领导，明确职责分工。要切实发挥网络安全和信息化领导小组的作用，统筹领导人工智能赋能高等教育工作实施。明确高校主体责任，定期召开专题会议，协调解决跨部门、跨领域问题，结合基础条件实际，有序推进各项建设工作。高校要明确部门职责，形成上下贯通、协同高效的组织体系。
（ 十九）加大政策支持，优化资源配置。高校要加大人工智能赋能高等教育经费投入，引导社会资源参与，对人工智能相关专业及平台给予倾斜支持。整合省内算力资源，依托智教甘肃大模型平台，实现数据共享与算力集约化调配。 构建校企共建机制，引入行业前沿技术资源，引进企业高端人才，选聘一批人工智能相关产业教授。面向重大战略需求， 强化高层次人工智能人才培养。依托甘肃高等研究院、高校产业研究院等国家级、省级创新平台，探索人才培养创新模式，提升人工智能领域研究生培养质量。推进人工智能智库建设，为人工智能赋能高等教育提供智力支持。
（ 二十）强化技术保障，做好风险防控。高校要利用加密、访问控制等技术，做好学校算力资源、数据资源的网络 安全和数据安全防护。建立数据共享平台，打破不同部门之间的数据壁垒，为人工智能应用提供丰富的数据资源。构建 AI 教育工具的评估与反馈机制，保障技术可控与风险可测。 加强人工智能伦理教育，明确人工智能在教育中的使用边界和行为规范，严格遵循隐私保护原则，确保师生信息安全。
（二十一）深化宣传引导，营造发展氛围。充分利用传 统媒体和新兴媒体，宣传人工智能赋能高等教育的新进展和新成效。总结典型经验，遴选一批“人工智能+高等教育”应用场景典型案例，形成一批“人工智能+”高等教育教学成果，广泛宣传推广。联合国内外知名高校和企业，定期举办人工智能学术会议，促进经验共享与资源对接。加强对高校人工智能重大科技成果的宣传和推广，积极营造全社会广泛支持人工智能赋能高等教育发展的良好氛围。
政策解读：甘肃省教育厅印发《人工智能赋能甘肃高等教育实施方案》政策解读